Apologue - Premiere

ACCUEIL DU SITE		FRANCAIS PREMIERE
SEQUENCE V : docere et placere, les deux faces de l’apologue Objet d’étude : Convaincre, persuader et délibérer. Objectifs : Etude de l’argumentation indirecte (l’apologue). Etude du mouvement littéraire du classicisme. Groupement de textes ayant fait l’objet d’une étude analytique issus de La Fontaine, Les Fables, édition Gallimard, La Bibliothèque. « Comment La Fontaine illustre-t-il le pouvoir de la parole ? » Textes « Le Loup et le Chien », Fables, I, 5 « Les deux Coqs », Fables, VII, 12 « Les Animaux malades de la Peste », Fables, VII, 1 « Les Obsèques de la Lionne », Fables, VIII, 14 et « Le Pouvoir des Fables », Fables, VIII, 4 Lectures cursives obligatoires : apologues contemporains • I. Calvino, Le Vicomte Pourfendu. • Vercors, Zoo • F. Pavloff, Matin brun Activités complémentaires : • Exposés : La Fontaine et son temps, le classicisme, R. Lewis, Pourquoi j'ai mangé mon père, J.-C. Carrière, La Controverse de Valladolid. • Réalisation de quatre corpus de trois fables de La Fontaine, choisies dans l’édition Gallimard, avec justification du rapprochement. • Etude d’un corpus sur la fonction de l’apologue : Erasme, Adages ; Rabelais, Gargantua ; La Fontaine, Fables, « Le Pouvoir des Fables » ; Florian, Fables, « La Fable et la Vérité » ; page 1 ; page 2 . • Lecture de l’image : un extrait de Reiser, On vit une époque formidable (page 1 ; page 2) et un extrait de Maus, de Art Spiegelman. Sujet d’invention A la manière de La Fontaine, écrire un texte narratif illustrant le pouvoir de l’apologue. Sujet de dissertation La Fontaine affirme, dans « Le Lion et le Chasseur », Fables, VI, 2 : Une morale nue apporte de l'ennui /Le conte fait passer le précepte avec lui… Pensez-vous que l’apologue soit la forme littéraire la plus efficace pour faire adhérer le lecteur à une thèse ?

ACCUEIL DU SITE

FRANCAIS

PREMIERE

SEQUENCE V :
docere et placere, les deux faces de l’apologue

Objet d’étude : Convaincre, persuader et délibérer.
Objectifs : Etude de l’argumentation indirecte (l’apologue). Etude du mouvement littéraire du classicisme.

Groupement de textes ayant fait l’objet d’une étude analytique issus de
La Fontaine, Les Fables, édition Gallimard, La Bibliothèque.
« Comment La Fontaine illustre-t-il le pouvoir de la parole ? »

Textes
« Le Loup et le Chien », Fables, I, 5
« Les deux Coqs », Fables, VII, 12
« Les Animaux malades de la Peste », Fables, VII, 1
« Les Obsèques de la Lionne », Fables, VIII, 14
et
« Le Pouvoir des Fables », Fables, VIII, 4

Lectures cursives obligatoires : apologues contemporains

•   I. Calvino, Le Vicomte Pourfendu.
•   Vercors, Zoo
•   F. Pavloff, Matin brun

Activités complémentaires :

•   Exposés : La Fontaine et son temps, le classicisme, R. Lewis, Pourquoi j'ai mangé mon père, J.-C. Carrière, La Controverse de Valladolid.
•   Réalisation de quatre corpus de trois fables de La Fontaine, choisies dans l’édition Gallimard, avec justification du rapprochement.
•   Etude d’un corpus sur la fonction de l’apologue : Erasme, Adages ; Rabelais, Gargantua ; La Fontaine, Fables, « Le Pouvoir des Fables » ; Florian, Fables, « La Fable et la Vérité » ; page 1 ; page 2 .
•   Lecture de l’image : un extrait de Reiser, On vit une époque formidable (page 1 ; page 2) et un extrait de Maus, de Art Spiegelman.

Sujet d’invention
                   A la manière de La Fontaine, écrire un texte narratif illustrant le pouvoir de l’apologue.

Sujet de dissertation
                La Fontaine affirme, dans « Le Lion et le Chasseur », Fables, VI, 2 : Une morale nue apporte de l'ennui /Le conte fait passer le précepte avec lui… Pensez-vous que l’apologue soit la forme littéraire la plus efficace pour faire adhérer le lecteur à une thèse ?