Objet d’étude : Genres et formes de l'argumentation : XVIIème et XVIIIème siècles
Perspective : La littérature est-elle un moyen d'action ? (« La liberté commence où l’ignorance finit », Victor Hugo, Océan prose).
Problématiques : Quel rôle l’écrivain joue-t-il dans la société ? quel est le pouvoir de la fable ?

Etude d’un groupement de textes (L.A.) :
—    La Fontaine, Fables, « Les Obsèques de la lionne »,
—    La Fontaine, Fables, « Les Animaux malades de la peste »
—    La Fontaine, Fables, « L’Huître et les Plaideurs »

Etude d’un groupement de textes sur la peste : Sophocle, La Fontaine, Camus
Etude d’un groupement de textes sur le pouvoir des fables : La Fontaine, préface et fable ; Rousseau, L’Emile.

Lectures cursives :
—    Apologues contemporains : Daeninckx, Cannibale, Vercors, Zoo, Pavloff, Matin brun.
 + Italo Calvino, Le vicomte pourfendu… (travail en A.P. : comment « lire » un livre).
—    Apologues du XVIIIe siècle : Voltaire, Candide.
+ (facultatif) Montesquieu, Les Lettres persanes

Recherche (CDI – ½ groupe) : La Fontaine et son temps.

Rappel : Le Clézio, Pawana et Marivaux, L’Ile des Esclaves ont été proposés à la lecture pendant l’été.



Objet d’étude : La tragédie et la comédie au XVIIème siècle : le classicisme
Perspective particulière : la comédie
Perspective secondaire : l’argumentation (dans la pièce et sur la pièce)
Problématique : Quels sont les objectifs de la comédie ?


Etude d’une œuvre intégrale : Molière, Le Tartuffe.
Problématique : En quoi la pièce Le Tartuffe est-elle une comédie classique ?

•    Lecture méthodique de l'acte I
•    Lecture cursive de l'acte II
•    Lectures analytiques :

Lecture de Les Caractères de La Bruyère, « De la Mode ».
Lecture analytique d'un extrait de Dom Juan, V, 2, « Eloge de l'hypocrisie »

Etude d’un groupement de textes autour d’un personnage comique : le fanfaron (Plaute, Miles gloriosus, Corneille, L’Illusion comique, Feydeau, Monsieur chasse !).

Mise en perspective : la tragédie. Etude d’un groupement de textes extraits de tragédies : Sophocle, Oedipe Roi, Corneille, Horace, Racine, Andromaque.

Histoire des arts :

Lectures cursives :
—    Une comédie au choix, Molière, Les Précieuses ridicules, Le Misanthrope.
—    Une tragédie au choix, Racine, Andromaque ; Corneille, Horace.


Rappel : Trois pièces de théâtre ont été proposées à la lecture pendant l’été, Anouilh, Le Bal des Voleurs, Marivaux, L’Ile des Esclaves, Molière, Le Bourgeois gentilhomme.
Par ailleurs, des représentations au théâtre sont proposées régulièrement dans l’année.
 




Objet d’étude : Le roman au XIXème siècle : le réalisme
Perspectives particulières : Le réalisme – le roman
Problématiques : Quelles sont les fonctions de la description ? La notion de réalisme doit-elle être limitée au XIXe siècle ?


Etude d’une œuvre intégrale (roman) : Balzac, Le Colonel Chabert.

—    Incipit, Lecture méthodique.
—    Extrait 1 : L.A. « L’étude », L’étude était une grande pièce ornée du poêle classique… la simplicité des grands penseurs et des grands ambitieux.
—    Extrait 2 : L.A.  « Premier portrait de Chabert », Le colonel Chabert était aussi parfaitement immobile… en causant avec leurs amis. »
—    « Un récit de bataille », Mes oreilles tintèrent… une barrière entre la vie et moi. Lecture méthodique.
—     Lecture cursive de la troisième partie
—    Extrait 3 : L.A. « La comtesse », Pendant trois jours la comtesse fut admirable… elle ne ressemble plus.

Exposés :
1.    Napoléon et La bataille d’Eylau
2.    Le personnage de Chabert
3.    Le personnage de Derville
4.    Le personnage de la Comtesse
5.    Les différents lieux


Histoire des arts : Etude d’extraits du film de Yves Angelo, Le Colonel Chabert, 1994 (avec Depardieu, Ardant, Lucchini) + tableaux réalistes.
Etude d’un groupement d’incipit de romans contemporains et/ou extraits « réalistes ».
Etude d’un groupement sur la rencontre amoureuse .

Lectures cursives : Un roman au choix (présentation orale) ; Camus, La Peste et (facultatif) Ernaux, La Place et Une Femme.

Rappel : des romans ont été proposés à la lecture pendant l’été, Zola, Au Bonheur des Dames, Graham Greene, Le Troisième Homme, Pennac, Au Bonheur des Ogres, Tolkien, Bilbo Le Hobbit.





Objets d’étude : la poésie du XIXe au XXe siècle : du romantisme au surréalisme ; genres et formes de l’argumentation (prolongements)
Perspective dominante : les genres (la poésie en vers et en prose) ; l’éloge et le blâme (groupement 1) ; l’argumentation implicite et explicite (groupement 2).
Problématique : dénoncer la violence, célébrer les valeurs : quels sont les moyens du poète ?

Corpus :

Groupement 1 : Victor Hugo, Les Châtiments

• Lecture analytique : V. Hugo, Les Châtiments, I, 1, « France »
• Lecture méthodique (mise en parallèle avec Victor Hugo, Histoire d’un crime, IV, 1) : V. Hugo, Les Châtiments, II, 3, « Souvenir de la nuit du 4 »
• Lecture analytique : V. Hugo, Les Châtiments, III, 3, « Fable ou Histoire »

Groupement 2 :

• Lecture analytique : R. Char, Feuillets d’Hypnos, fragment 128
• R. Desnos, L’Honneur des poètes, « Ce cœur qui haïssait la guerre », 1943
• Lecture méthodique (en regard de l’affiche rouge et de la lettre de Manouchian) : Aragon, Le Roman inachevé, « Strophes  pour se souvenir », 1955

Textes et documents complémentaires :

• La Fontaine, Fables, « Le Loup devenu berger » & « L'âne vêtu de la peau du lion»
• Extraits de Napoléon le Petit et de Histoire d’un crime ; caricatures de Napoléon III.
• L’Affiche rouge et la lettre de Manouchian.
• Groupement de textes : Rimbaud, Poésie, « Le Dormeur du Val », Seghers, La Résistance et ses poètes, « Octobre », Eluard, Poésie et Vérité, « Couvre-feu ».

Histoire des arts :

• Etude du film de Lubitsch, To be or not to be et de Valse avec Bachir, de Ari Folman.
• Peinture : tableaux de Braque et oeuvres surrréalistes.
  

Lectures cursives

• René Char, Feuillets d’Hypnos
• Verlaine, Poèmes saturniens, Fêtes galantes, Romances sans paroles.

Recherches :

• Napoléon III
• La Résistance

 

En construction :


Séquence 5 : La poésie est-elle l’écriture de soi pour soi ?

Objets d’étude : la poésie du XIXe au XXe siècle : du romantisme au surréalisme.
Perspective dominante : les genres (la poésie en vers) ;  histoire littéraire.
Problématique : La poésie doit-elle changer de forme en changeant d’époque ?

Corpus :

-    Groupement 1 : le romantisme (question de synthèse)
-    Groupement 2 : Le symbolisme (lectures cursives et analytiques)
-    Groupement 3 : Le surréalisme (questions de synthèse)
Histoire des arts : Peinture impressionniste, cubiste et impressionniste
Lectures cursives
•    Verlaine, Poèmes saturniens, Fêtes galantes, Romances sans paroles. 
•    Un roman au choix : Pauline de Dumas, Graziella de Lamartine, Bug Jargal de Hugo, Atala ou René de Chateaubriand.



Séquence 6 : littérature et cinéma, des relations unilatérales ?

Objets d’étude : Le roman et la nouvelle au XIXe siècle : réalisme et naturalisme
Perspective dominante : le naturalisme
Problématique : Comment l’adaptation cinématographique d’une œuvre littéraire gagne-t-elle son autonomie ?

Corpus :
Maupassant, Le Maison Tellier, « Une Partie de Campagne »
Jean Renoir, Partie de Campagne
Histoire des arts : tableaux impressionnistes en lien avec le film


Fin d’année :

Jeu théâtral.
Pièces du XXe siècle.